（1）专业与年级要求

社会体育、体育教育专业，大学本科2年级学生

（2）基本知识和能力要求

在进修本课程之前，事先修习过运动解剖学、运动生理学、田径等课程。

2013年以来，习近平总书记对安全生产工作多次发表重要讲话、做出重要批示，深刻论述了安全生产红线、安全发展战略、安全生产责任制等重大理论和实践问题，明确要求各级组织和部门树立安全发展理念，弘扬生命至上、安全第一的思想，建立、健全公共安全体系，完善安全生产责任制，坚决遏制重大生产安全事故，提升防灾减灾救灾能力。近年来，为了相应党中央的“健康中国”战略,山地越野跑运动在国内迅速兴起，参加山地越野跑赛事的群众人数逐年增加，但是该项运动所导致的安全事故也频频发生。2021年5月22日，甘肃省山地马拉松赛中由于气温骤降，医务监督的缺失、选手紧急避险技能不足导致21名优秀选手死亡，本次赛事成为世界体育运动史上参赛选手死亡比例最高的运动赛事，震惊世界。综合以上背景，结合总书记关于“生命至上、安全第一”的重要指示精神，针对体育专业学生开设越野跑风险评估与处置实验课程，加快培养体育专业应急管理人才，确保山地越野跑赛事组织过程安全是十分有必要的。

在另一方面，由于实训场景缺乏、场地有限和较低的训练频度等问题导致了对越野跑项目风险评估和处置的教学效果不佳，而新型的虚拟仿真实验课程则能够较好的解决上述问题。通过虚拟仿真课程的学习和培训，能够增强越野跑组织方、参赛选手风险评估与处置技能，有力保障运动员和相关工作人员的生命安全。

本课程中所规划设计的越野跑风险评估与处置虚拟仿真实验教学平台软件系统所承载的功能丰富，有场景模拟、知识点讲解、流程互动、步骤考核、数据统计、综合训练、技能操作等多种形式辅助学生学习。通过虚拟仿真情景的再现，突破了越野跑突发意外场景难以再现的局限，实现了现场实训难以完成的学习功能。同时该实验设计还打破的传统教学模式，将以往实验中分散单一的教学内容如环境监督、心肺功能评估、装备评估、选手健康风险防范技能评估等整合在一个模拟的场景中开展情景实验教学，提升了教学的系统性、整体性。此外，该虚拟实验教学还可以很好的拓展应用到其它场景中，如登山、越野骑行、马拉松等，具有较好的延展性。

通过本虚拟仿真实验教学，学生可以全面深入了解识别越野跑安全风险相关因素；系统掌握不同场景下越野跑安全风险评估方法；具备科学制定越野跑风险事前防范预案或措施的技能；具备制定对越野跑事故开展紧急避险与救护的决策处置技能。具体包含如下4个方面的教学目标：

知识目标：通过本虚拟仿真实验教学，学生可以全面深入了解越野跑安全风险相关因素，系统学习越野跑安全管控相关知识和野外急救的基本原理。

技能目标： 通过本虚拟仿真实验教学，学生可以系统掌握不同场景下越野跑安全风险评估方法，具备科学制定越野跑风险事故前防范预案或措施的技能。

素养目标：通过本虚拟仿真实验教学，可以全面提升学生的越野跑安全风险管控基本素养，具备针对越野跑事故开展紧急避险与救护的决策处置能力。

价值目标：通过本虚拟仿真实验教学，可以全面提升学生的越野跑安全风险管控的知识水平、技能水平和基本素养，帮助我国越野跑赛事组织方降低越野跑赛事风险发生几率，保护越野跑参赛运动员的生命健康安全，实现“生命至上、安全第一”的价值理念。

1）识别筛选越野跑安全风险环境相关参数，包括地形、地貌、温度、高度、湿度、风速、季节等环境参数，选择与赛事匹配的风险参数。

2）识别筛选参赛选手基本运动能力相关安全风险参数，包括运动员的年龄、性别、运动成绩、参赛经验、体检指标等的基本运动能力参数，选择与选手选择的赛事匹配的风险参数。

3）运用所采集参数进行越野跑赛前安全风险评估（赛前推演），包括可能出现风险类型、发生风险地点、高危人员、救助中存在的风险等。

4）根据风险评估的结果，制定越野跑安全风险方案预案和相关措施（赛前防范措施）。

5）根据预防方案制定安全布控点的具体设置方案，包括补给点、救助点、救助装备、救助、运动安全布控参数设置等。

6）根据参赛选手风险评估结果，结合环境风险评估结果，制定选手装备具体配置方案，包括强制准备及建议装备。

7）采集参赛选手运动中的相关风险参数，包括运动实时心率、血压、心电、血氧、速度、比赛进程、运动员所在地理位置及环境实时等信息。

8）根据上述参数，推算运动中可能出现中的危险人员、地点、时间，进行越野跑实时安全风险评估（赛中推演）。

9）根据实时安全风险评估，制定（调整）越野跑中的应急避险救援预案，针对性开展布防。

10）采集识别所有已发生事故参数并合理预测事故（类别、可能后果）

11）针对已经发生的事故，制定越野跑中的应急避险方案和自救措施，提供给赛事组织方和运动员。